Alvorens er wordt afgesloten met een eindpresentatie en een stage-afrondingsgesprek dienen de studenten hun stagedocumenten op te sturen ter inzage, mogelijkheid tot inlezen voor de stagecoach in verband met context. Bij het stage-afrondingsgesprek dienen de student, de praktijkbegeleider en de stagecoach (examinator vanuit de opleiding) aanwezig te zijn. De student heeft hierin de leiding en licht de stage toe via een presentatie, rondleiding of andere passende vorm waarin de beroepspraktijk wordt onderbouwd. Deze afsluiting vormt het eindpunt van een leertraject waarin studenten in 2024 hun stage hebben doorlopen. Gedurende dit traject zijn zij ondersteund door terugkomdagen en tussentijdse presentaties, gericht op het volgen van de voortgang en het bijsturen van de ontwikkeling van leeruitkomsten.

Doordat de student actief het eigen handelen presenteert, wordt zichtbaar in hoeverre hij of zij verantwoordelijkheid neemt voor het eigen leerproces. Ook wordt de professionele ontwikkeling inzichtelijker. Daarnaast wordt gebruikgemaakt van meerdere informatiebronnen, zoals praktijkervaringen, bewijsstukken, reflecties en observaties. Samen geven deze een breed beeld van het functioneren in de beroepspraktijk. Vanuit toetskundig perspectief draagt dit bij aan de validiteit van de beoordeling. De student toont in een authentieke beroepssituatie in hoeverre leeruitkomsten zijn behaald en toegepast in professioneel handelen, passend bij het praktijkgerichte karakter van de opleiding.

Tegelijkertijd is er een aandachtspunt rondom de betrouwbaarheid. In opzet zijn de toetscondities grotendeels gelijk: iedere student sluit af met een eindpresentatie of eindgesprek op locatie (of via Teams bij een buitenlandse stage), in aanwezigheid van stagecoach en praktijkbegeleider. Dit zorgt voor een gestandaardiseerd afnamemoment. In de praktijk zijn de omstandigheden echter niet volledig gelijk. De context van het stagebedrijf, sector, werkzaamheden en organisatiegrootte verschillen per stageplek, wat de vergelijkbaarheid van prestaties kan beïnvloeden. Gevraagd wordt om een ruimte apart, waar de presentatie in alle rust gedaan kan worden en waar gaan invloed/beïnvloeding kan worden gedaan van of door derden.

Daarnaast is de rol van de praktijkbegeleider een aandachtspunt, omdat deze vaak inhoudelijke kennis van de organisatie heeft en daardoor de beoordeling kan beïnvloeden. Dit vraagt om duidelijke afspraken over rolverdeling en verantwoordelijkheden. De praktijkbegeleider doet tussenbeoordelingen en kan voorzien van feedback waarop de student kan reflecteren. Het advies van (niet) behaald stage ligt grotendeels bij de stagebegeleider, de conclusie van het afronden van de stage ligt bij de coach, welke de beoordeling doet aan de hand van de bewijsstukken, de eindpresentatie en het afrondende eindgesprek.

In 2024 ben ik persoonlijk door privéomstandigheden niet in de gelegenheid geweest zelf de toetsingen af te nemen. Dankzij volledige documentatie kon de beoordeling worden overgenomen door een collega met inhoudelijke expertise, waardoor de afname alsnog volledig kon doorgaan. Dit laat zien dat het proces in de basis overdraagbaar en geborgd is. Ondanks deze borging blijft het noodzakelijk om explicieter vast te leggen hoe kalibratie tussen examinatoren plaatsvindt en hoe wordt omgegaan met interpretatieverschillen tussen opleiding en praktijk. Omdat het een summatieve toets van 12 EC betreft, zijn heldere en eenduidige afspraken over beoordeling, rolverdeling en besluitvorming essentieel voor de betrouwbaarheid.